Apprentissage

Les capacités extraordinaires d'un enfant handicapé


Un enfant handicapé est une personne qui a une déficience physique, mentale, intellectuelle ou sensorielle (prévisible permanente) et qui rencontre une série de `` barrières '' qui limitent et empêchent sa pleine participation à la société sur un pied d'égalité. conditions que les autres enfants de son âge. Mais il s'agit aussi d'une personne avec capacités extraordinaires. Il suffit de les découvrir et de les aider à les développer. Nous faisons?

Il existe des déficiences motrices généralisées (différents types de paralysie cérébrale, des maladies de la colonne vertébrale, comme le spina bifida; des maladies musculaires ou des maladies ostéoarticulaires), des déficiences intellectuelles, des déficiences sensorielles qui affectent la vue, l'audition ou les deux, les handicaps mentaux et, évidemment, chacun avec ses différentes présentations et syndromes.

Mais, malgré cela, tout enfant a des capacités spéciales, y compris les enfants handicapés. Tout ce qui sort de l'ordinaire est spécial et il y a des qualités chez les enfants handicapés qui sortent de l'ordinaire. «Je soulignerais la capacité à surmonter et essayer d'égaliser avec les autres qui ont plus de difficulté. La capacité spéciale est l'effort, c'est la motivation pour s'améliorer, ce n'est pas abandonner, cela fait un pas de plus qu'hier, c'est vivre avec la douleur et montrer un sourire. Je pense que quelque chose qui se fait sans effort et naturellement est moins spécial », explique Miguel Domínguez, un éducateur social.

Et cela doit être expliqué aux enfants non handicapés afin qu'ils le comprennent et qu'ils sympathisent avec les enfants handicapés.

- Nous devons leur dire que nous ne sommes pas tous doués pour bien faire les mêmes choses, que certains d'entre nous ont des capacités et d'autres d'autres et que nous ne devons pas être emportés par les apparences.

- Dites-leur qu'il y a des enfants qui ont besoin d'autres rythmes et d'autres façons d'apprendre, que nous ne sommes pas tous les mêmes et que nous ne devons pas l'être et que chacun de nous tire le meilleur parti de ses capacités, quelles qu'elles soient.

- Et enfin, il est essentiel qu'ils aient des contacts, Qu'ils les connaissent, qu'ils interagissent, car c'est le meilleur moyen de les connaître, de les comprendre et de découvrir des valeurs telles que la persévérance, l'amélioration, ne pas abandonner, l'effort ...

L'inclusion sociale des enfants handicapés a progressé ces dernières années, mais il manque encore beaucoup de valeurs pour lesquelles ces enfants doivent être reconnus et pris en compte. «Il y a un manque de ressources et de professionnels, il y a un manque de lois, mais surtout il y a trop de barrières invisibles qui sont dans nos esprits, les fardeaux qui bloquent leurs fauteuils roulants», explique-t-il et ajoute: «Nous ne devons pas tous être les mêmes. Les enfants handicapés devraient être un de plus et la société, les gouvernements et les lois doivent les considérer comme un tout, non pas pour compenser leurs différences, mais les prendre en compte dès le début.

Pour cela, le meilleur modèle d'intégration est celui qui prend en compte les différents types et rythmes d'apprentissage, les capacités, les intérêts, les situations sociales ... »Que le système soit conçu, dès son origine, pour accueillir tout le monde. N'assimilez pas la différence à l'infériorité et il faut donner la possibilité que chaque personne atteigne le maximum de ses potentiels et dans toutes les dimensions de la personne. Une personne n'est pas seulement un QI », soutient Miguel.

Et c'est qu'il a été démontré que la stimulation qu'un enfant handicapé reçoit dans un environnement normalisé avec des garçons et des filles de son âge est bénéfique pour eux. Ils progressent dans différents domaines: de la stimulation du langage à la stimulation motrice, intellectuelle, comportementale (apprentissage par imitation) ...

Or, ce que les enfants non handicapés apprennent du contact quotidien en classe avec des enfants handicapés, ce sont: des valeurs d'effort, de ne pas abandonner, de surmonter, de voir qu'il y a des gens qui ont plus de difficultés eux et que ce n’est pas un obstacle à l’avancée et au progrès, à l’empathie; et finalement, l'humanité, la générosité et même l'amour. 'Je peux vous assurer que Les classes dans lesquelles il y a un enfant handicapé sont des classes plus unies, avec un meilleur environnement, plus humaines, plus matures, plus solidaires. POu que je vous dis que c'est un aller-retour dans lequel j'ai un doute, qui profite le plus de ce processus?

Il y a la question, qu'en pensez-vous?

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